Secretária de Educação afirma que não existe discussão sobre ideologia de gênero nas escolas

A secretária de Educação do município, Maria Fernanda Figueiredo, destacou que o foco da comunidade escolar deve ser o cumprimento das diretrizes constitucionais e o desenvolvimento pedagógico básico, rechaçando a existência do debate sobre ideologia de gênero na rotina das instituições de ensino.

Segundo Maria Fernanda, o papel fundamental de quem atua na área pedagógica é pautado pela legislação nacional e por valores universais, cabendo ao núcleo familiar outras esferas de formação individual.

"Qual que é a premissa da escola? cultivar o respeito, a ética e o que está dentro da Constituição, esse é o papel de todo educador, em nenhum momento eu vou entrar em contextos delicados que cabe à família construir a identidade daquela criança, o que eu tenho como educadora garantir é o que está na Constituição" , destacou.

A secretária detalhou o que estabelece a Carta Magna para o ensino público, apontando que o foco está no desenvolvimento de valores de convivência e na valorização do próprio indivíduo.

"E o que está na Constituição? diz que eu tenho que desenvolver nas crianças respeito, solidariedade, aí o respeito entra ao meio ambiente, ao espaço que ele convive, as pessoas, só que antes de qualquer um, ele mesmo, então se nós enquanto educadores fizermos isso, nós não precisamos entrar no campo de discutir ideologia de gênero ou qualquer outra situação parecida com isso", afirmou.

Para a chefe da pasta, o tema ganhou relevância no debate público por questões externas ao ambiente de aprendizagem, motivado por interesses políticos em detrimento da seriedade exigida pela área educacional.

"A questão que eu percebo nesse nesse meio é que eles colocaram muito mais as questões políticas partidárias no meio de algo muito sério que é educação, então eu, Maria Fernanda, eu não consigo enxergar essa discussão dentro das escolas porque elas não existem, não existem", reforçou.

A gestora destacou a complexidade dos desafios reais já enfrentados no cotidiano escolar, em especial na educação infantil, e defendeu que as prioridades precisam estar voltadas para o aprendizado básico e para a formação cidadã primária.

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